如何培养对生物的兴趣

孩子在学习的过程中肯定是离不开兴趣的，只有能够提起孩子的学习兴趣，孩子才能学好某一学科的知识，就比如生物这一门，我们可以联系生活，结合实际，带孩子多出去看看看，那么又该如何培养对生物的兴趣呢？

如何培养对生物的兴趣

1、将课堂教学与大自然相结合

生物学是一门基础学科，它属于自然科学的范畴。课本上的一些知识，只是自然现象的文字再现，如果我们把这样的一种自然知识硬性地放到课堂上解决，不仅是学生，即使是老师也会感到索然无味的。

比如，在讲解完花的结构时，我们常以桃花为例，往往老师讲的天花乱坠，可是学生就是不知所云。如果我们的老师能够把这节课搬到室外，让学生一边观察，老师一边讲解，那么，就将会收到事半功倍的效果，这样更能够培养学生学习这门科目的学习兴趣。

2、适时点拨，让孩子体验成功

知识过于简单，学生会感到索然无味；知识过于复杂，学生却因接受不了也提不起兴趣。学生经过努力能够理解和掌握的知识，才能使他们在学习过程中产生积极的内心体验。

因此，老师对教材的处理，要突出重点，分散难点，从而使学生在每一课的学习中，既有一定的知识坡度、难度，经过一定的思考又能学习掌握，这样他们在课堂学习活动中，就能保持良好的情绪状态。

3、家长多带孩子出去看看

要想让孩子对这门学科感兴趣，就要常常带孩子出去，并让孩子多亲近大自然，让孩子在大自然中对那些生物产生浓厚的兴趣，乐意去研究它们，去观察它们，孩子就会对这门学科产生浓厚的兴趣，他就会特别的有兴趣去了解那些生物的各种习性、各种特征。

4、让孩子自带实物比较学习

就比如在学习花的结构内容时，让学生收集一些常见的花，在课堂上拿出来互相观察、比较，然后小组合作探究，结合课本记录下花的结构。

同样，在学习种子的结构时，可以让学生自带蚕豆、花生、玉米、小麦等一些种子进行比较学习。在实物面前，直观的观察远比抽象的讲授有兴趣，也更有利于培养孩子对生物的兴趣。

5、走进生活，联系实际

新课程教材为老师教学联系生活、社会实际提供了素材，课堂里要有学生的生活。例如在讲细胞吸水和失水时可让学生走进生活，课前布置学生用清水和浓盐水浸泡同样的黄瓜，上课时带过来。课堂上教师引导学生观察、品尝，并比较清水和盐水浸泡过的黄瓜有何不同？

而学生听到这类问题就会比较感兴趣，讲起来滔滔不绝。然后学生就会对所学的知识点比较感兴趣，接受起来也容易。